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方庄外语学校教育展丨康福刘煜炎博士专访:为思维而教,为未来而育

2019/04/1010:05来源:互联网  

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      近些年,优秀的录取成果使得康福在民办国际教育中异军突起,有家长评论康福的教育是个谜,像匹黑马一样的存在, what makes the difference?他们的杀手锏是什么?这里,有您想要的答案,康福国际教育董事长刘煜炎为您讲述如何为思维而教,为未来而育~

  采访嘉宾:刘煜炎【康福国际教育董事长】

  Q:康福每年招的学生中考分数好像一般,但为什么最后都能录取的那么好,是跟国外院校有什么合作么?

  大家都已经注意到这个现象了,从我们招到国际高中部的学生看,他们中考成绩确实不太高,一般在480分到540分之间,最近这几年高起来一些,头两年可能会到550分,现在已经有560分的学生。看到我们学生的录取成绩非常好,从比较好的公办学校的国际部转到我们学校来读书的也有。

  其实,中考分数仅代表学生的部分能力,我认为中考在500分左右的孩子,总的来讲,还是蛮优秀的,可能不是按照标准答案刷题,也没有把分数看得很重,所以,才没有考到高分,分数低于560分的孩子当中还是有优秀学生的,我们还是能够把这些学生给培养好的,另一方面,如果我们注意孩子大脑思维方式训练,人生目标提升,还有时间管理、学习习惯的改进,提升成绩不是难题,这也是我的一个体会。

  我们也碰到过一些在私塾里读到初中,基本上没学过系统知识的孩子,从私塾转过来念了三、四年后,他们也练出了很好的成绩。 换句话说,知识学习,其实在西方国家的考验中,没有那么重要,反而对思维方式的训练,创新能力的打造,批判性思考的教化,是西方大学录取学生的重要判据,这方面他们有很好的经验。在做的时候,我们着手改变学生等老师给标准答案的习惯,把他们变成一个愿意思考,善于思考,善于发现任何一个命题当中的立足点和其对立面的知识探索者。换句话说,就是要培养孩子们的识别能力和批判思考能力。

  其实,一旦思想打开,他们会在西方的考试当中有很大的提升,所以,中考分数低也不要紧。而分数太低(400分以下),可能是一个情商问题,是学习动力的问题。我们要找到学习动力足,不愿意去走传统教育路线的孩子,把他们给开发出来。

  Q:据说康福没有纯粹的领导层,所有的中高层领导包括您在内都需要站在教学第一线去教课,是这样的吗,为什么要这样安排?

  很多学校会把管理看的过于重要,总觉得学校优秀在于好的管理。我的理解,一个好的学校,一个优秀的人,其实不是靠别人管,靠自己管自己,而这种方式更优秀,更有效。我们学校的领导一般是在重要岗位上,在最基层岗位上,在教学第一线上工作的人。我们的校长要当班主任,又要教课,还要当校长;德育主任,既是班主任,又是数学老师,他还要去管德育,这样安排有两个原因:

  第一:我发现中国的管理者有一个重大的管理误区,喜欢利用权力给下属给管辖的人整出很多事,一旦他们成为一个专职的管理者,会找到很多的时间和理由弄一堆的报表、一堆会议。而我们的领导都很忙,不光做领导,还要干活,事情多了,根本没有时间管下辖的班主任和老师,也不能给学生整一些非学习之外的事情,比如我本人,我是老师,一周要教20节课,又是留学指导的主管,又是招生主管。我是管招生最大的领导,和家长、孩子见面的时间特别多,自己也非常想跟他们聊,了解他们的困惑、痛点和焦虑,帮他们解决问题,帮孩子做规划,这样的过程,我很享受,一旦让我整一些虚无的报表、会议以及请客吃饭,真的特别头疼。我也是挺忙的,忙在前线,总之,这种模式大家都能专注工作。

  第二:如果一个领导不能在一线被学生认可,被老师和家长认可,说明他不是一位优秀者。如果不优秀当领导,就是不应该的,不如让他在讲台或班主任的岗位上工作,我们不需要一个装模作样的管理者,这是我们学校成功的秘密之一。

  Q:康福已经走过了第一个十年,可以说硕果累累,培养出了那么多牛校的学生。那么针对康福的下一个十年您有什么不一样的规划吗?

  下一个十年,问题很多,第一个世界的局势在动荡,第二个社会发展轨迹越来越不清晰,越来越不确定,经常会出黑天鹅灰犀牛幺蛾子之类的,社会的各种政策,各种方式都在变化。经常有外行干掉内行的事情,比方说微信或手机支付抢夺银行支付市场份额,微信支付和支付宝几乎把银行的转账流水业务都给拿光了,好像到90%了,很可怕的。

  这个时代大家都不能确定未来的发展,不能保证我们的竞争对手就在本行业里,是第二名挑战第一名的那种,可能是完全不懂行的、行业之外的人挑战我们行业。这种情况下,未来的教育一定会抛弃作秀的、虚无的、 表象的知识点、考点、分数点、刷点的东西。尽管现在还是刷题,但我觉得今后应该着力打造孩子们的核心素养、核心竞争力,让他们能够具备对抗未来不确定性的那些确定的素养,确定的专业技能和思维方式,就是心智模式,这样的教育才会是长久的,能够为未来的社会培养有心力有能力胜任的人才。

  我觉得这是未来首先应对的挑战,所以还会再洗牌,那些不做真实的教育, 不做本质教育,不能真正把孩子培养好,短视的去追求一个快速的结果,会被时代抛弃。这些年抓知识点、考点、刷题的培训机构遭到了治理。

  教育部的各种治理措施中,还有一些好的动机,我看到了一些新的机遇和发展趋势,未来我们能不能做到通过做一些实验,做一些手工,做一些科技项目探索,去培养孩子们真正解决问题的能力,不再以分数为指挥棒。

  所以我觉得未来十年就是回归教育本质的十年,回归孩子们发展天性的十年。中国和社会世界巨变的十年!

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